Aplikasi MPI Sistem Koloid

Read More

KESETIMBANGAN KIMIA (BAGIAN 3)

 

  Seperti diketahui, sistem kesetimbangan kimia merupakan system kesetimbangan dinamis. Pada kesetimbangan dinamis, setiap komponen zat yang terlibat dalam reaksi kesetimbangan tetap ada dan tetap bereaksi dengan arah yang berlawanan dan laju reaksi yang sama. Lalu, bagaimanakah hubungan kuantitatif zat-zat tersebut pada keadaan kesetimbangan? Pada bagian ke tiga dari materi kesetimbangan ini kita akan mempelajari tentang Hubungan Kuantitatif zat-zat pada keadaan kesetimbangan.

1.       Kesetimbangan Homogen

Kesetimbangan homogen adalah system kesetimbangan yang terjadi antar zat-zat yang berfase sama. Bagaimanakah hubungan kuantitatif antar zat pada system kesetimbangan homogen? marilah kita pelajari melalui beberapa system kesetimbangan, seperti ditunjukkan pada ketiga tabel berikut:

Ketiga table di atas, menunjukkan kondisi zat – zat pada keadaan kesetimbangan. Perhatikanlah bagaimana hubungan kuantitatif (hubungan aljabar: perkalian, pembagian dan perpangkatan) antar zat dalam kondisi kesetimbangan di atas.

Dari ketiga jenis hubungan kuantitatif tersebut, pada kolom manakah yang memberikan angka yang tetap (konstan)? Bisakah, kalian menyatakan hubungan yang menghasilkan angka yang tetap tersebut dengan kalimat sendiri?

        Hubungan kuantitatif yang tetap antar zat-zat pada keadaan kesetimbangan menyatakan tetapan (konstanta) kesetimbangan. Hal ini sesuai dengan penemuan Cato Maximilian Guldberg (1836 – 1902) dan Peter Waage (1833 – 1900), dua orang ahli kimia Norwegia. Guldberg dan Waage menemukan bahwa, Dalam keadaan kesetimbangan, pada suhu dan tekanan tetap, hasil kali konsentrasi zat-zat hasil reaksi dipangkatkan koefisiennya dibagi dengan hasil kali konsentrasi zat-zat pereaksi dipangkatkan koefisiennya akan mempunyai harga yang tetap. Harga perbandingan ini disebut tetapan kesetimbangan (konstanta kesetimbangan), dengan lambang K.

Konstanta kesetimbangan ini dulu dikenal dengan istilah Hukum Aksi Massa, karena pada waktu itu belum dikenal istilah konsentrasi seperti yang saat ini kita gunakan, melainkan istilahnya adalah massa aktif. Setelah istilah massa aktif ini diganti dengan konsentrasi, maka Hukum Aksi Massa juga diganti dengan istilah Hukum Kesetimbangan.

Dari penjelasan di atas, maka secara umum untuk reaksi hipotetik berikut:

akan berlaku Hukum Kesetimbangan:

Dalam rumusan tetapan kesetimbangan (K), konsentrasi zat-zat ruas kanan ditempatkan sebagai pembilang (numerator) dan konsentrasi zat–zat ruas kiri ditempatkan sebagai penyebut (denominator). Hal ini dimaksudkan agar dengan melihat harga K, kita dapat mengetahui seberapa banyak hasil reaksi yang terbentuk. Ada dua kemungkinan yang dapat kita amati pada saat kesetimbangan tercapai:

a.   Zat-zat hasil reaksi (ruas kanan) lebih banyak dari zat-zat semula (ruas kiri). Hal ini ditandai oleh harga K > 1.

b.   Zat-zat hasil reaksi (ruas kanan) lebih sedikit dari zat-zat semula (ruas kiri). Hal ini ditandai oleh harga K < 1.

Harga tetapan kesetimbangan (K) dari suatu reaksi sangat bergantung pada suhu. Selama suhu tetap, harga K akan tetap. Jika suhu berubah, maka harga K juga berubah. Di samping itu, harga K tidak bisa dipisahkan dari persamaan reaksinya. Artinya, setiap system kesetimbangan kimia memiliki harga K yang berbeda walaupun system kesetimbangan tersebut beralngsung pada suhu yang sama. Misalnya, suatu kesetimbangan yang melibatkan gas-gas SO₂, O₂ dan SO₃ dapat kita tuliskan dalam tiga bentuk persamaan reaksi:

Ketiga persamaan reaksi di atas memiliki harga tetapan kesetimbangan sendiri–sendiri! (Coba Kalian tuliskan rumusan tetapan kesetimbangan untuk ketiga reaksi di atas!)

2.    Kesetimbangan Heterogen

Tetapan kesetimbangan yang kita bahas di atas adalah tetapan kesetimbangan untuk reaksi kesetimbangan homogen. Lalu, bagaimana jika system kesetimbangannya bersifat heterogeny? Misal system kesetimbangan berikut:

Jika kita tuliskan rumusan tetapan kesetimbangan (K) untuk reaksi di atas, maka kita memperoleh:

Masalahnya: bagaimana kita menyatakan konsentrasi dari zat padat seperti CaCO₃ dan CaO? Konsentrasi zat padat atau cairan biasanya dinyatakan sebagai kerapatan (densitas) per massa molekul relative (Mr). 

Konsentrasi zat padat dan zat cair murni tidak berubah oleh adanya perubahan suhu sehingga rasio jumlah zat terhadap volumenya tetap. Atau dapat dikatakan bahwa kerapatan dan massa molekul relative pada dasarnya merupakan suatu tetapan, sehingga:

Dari uraian di atas, dapat disimpulkan, bahwa secara garis besar untuk system kesetimbangan heterogeny yang terdiri atas fasa gas atau larutan dengan zat padat dan cairan, maka yang dimasukkan dalam rumusan tetapan kesetimbangan hanya konsentrasi dari gas atau larutan saja. Namun perlu diingat pula bahwa tanpa adanya zat padat atau zat cair tersebut tidak akan terjadi keadaan kesetimbangan (contoh pada reaksi penguraian CaCO₃ di atas, bahwa kesetimbangan tidak akan terjadi tanpa adanya CaCO₃ dan CaO)

3.    Perhitungan Tetapan Kesetimbangan

Tetapan kesetimbangan dapat dihitung berdasarkan data konsentrasi zat-zat pada keadaan setimbang atau berdasarkan data tekanan parsial gas-gas pada kesetimbangan. Tetapan kesetimbangan yang dihitung berdasarkan konsentrasi diberi lambang Kc, sedangkan yang dihitung berdasarkan data tekanan parsial gas diberi lambang Kp.

a.        Tetapan Kesetimbangan Konsentrasi (Kc)

Dalam menentukan harga Kc, terdapat beberapa hal yang harus diperhatikan, diantaranya:

1)       Data knsentrasi zat yang dimasukkan ke dalam rumusan tetapan kesetimbangan adalah konsentrasi zat pada keadaan setimbang. Bila system belum mencapai kesetimbangan, maka konsentrasi pada saat kesetimbangan harus ditentukan terlebih dahulu.

2)       Konsentrasi zat dinyatakan dalam molaritas (mol/Liter)

3)       Konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi pada kesetimbangan ditentukan sebagai berikut:

(a)     Konsentrasi pereaksi = konsentrasi awal dikurangi konsentrasi yang terurai

(b)     Konsentrasi produk = konsentrasi zat yang terbentuk dari zat yang terurai

Sebagai patokan, perhatikan diagram untuk reaksi kesetimbangan berikut ini:

Dengan berpatokan pada diagram di atas, maka soal-soal kesetimbangan dapat diselesaikan menurut urutan langkah berikut:

1)       Masukkan data jumlah mol zat-zat ke dalam diagram

2)       Lengkapi angka-angka tadi berdasarkan perbandingan koefisien reaksi

3)       Lengkapi jumlah mol masing-masing zat pada kesetimbangan (e, f, g, h)

4)   Tentukan konsentrasi e, f, g, h dengan membaginya dengan volume ruang (liter)

5)  Masukkan konsentrasi e, f, g, h pada rumusan Kc yang sesuai untuk menentukan Kcnya.

Untuk lebih jelasnya, pelajari contoh-contoh soal di bawah ini!

b.    Derajat Dissosiasi

Dissosiasi adalah penguraian suatu zat menjadi beberapa zat lain yang lebih sederhana. Derajat dissosiasi merupakan perbandingan antara jumlah mol zat yang terurai dengan jumlah mol zat mula-mula. Derajat dissosiasi diberi lambang a. 

c.              Tetapan Kesetimbangan Tekanan Gas (Kp)

Campuran homogen gas-gas dalam suatu ruangan akan menimbulkan tekanan tertentu. Tekanan tersebut merupakan tekanan total yang ditimbulkan oleh campuran gas-gas tersebut. Selain, tekanan total, ada pula tekanan parsial,  yaitu tekanan yang ditimbulkan oleh salah satu gas dari gas-gas yang bercampur dalam ruangan tadi.

Tekanan total, pada dasarnya merupakan jumlah dari tekanan parsial gas-gas yang membentuk campuran. Dengan demikian:

P_total = P_A + P_B + P_C + …

Dengan P_A ,P_B ,P_C , adalah tekanan parsial gas A, B dan C.

Dari persamaan gas ideal: PV = nRT , dapat disimpulkan bahwa pada suhu dan volume yang konstan tekanan parsial berbanding lurus dengan jumlah mol gas. Artinya, semakin besar jumlah mol gas, maka tekanan parsialnya juga semakin tinggi. 

Untuk reaksi kesetimbangan gas-gas, tetapan kesetimbangan selain dapat ditentukan berdasarkan data konsentrasi, juga dapat ditentukan berdasarkan data tekanan parsial gas-gasnya. Tetapan kesetimbangan yang dihitung berdasarkan tekanan parsial gas ini, di beri lambang Kp. Untuk reaksi kesetimbangan:

Tekanan parsial gas berbanding lurus dengan konsentrasinya. Hubungan antara tekanan dan konsentrasi gas dapat dilihat dari persamaan gas:

Pelajari contoh-contoh soal berikut untuk menambah pemahaman Kalian mengenai tetapan kesetimbangan ini

Daftar Referensi/ Pustaka:

Haris Watoni, dkk, 2018, Kimia Untuk Siswa SMA/MA Kelas XI, Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu-ilmu Alam, Cetakan XI, Penerbit Yrama Widya, Bandung

Unggul Sudarmo, 2018 , Kimia Untuk SMA/MA Kelas XI, Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu-ilmu Alam, Penerbit Erlangga, Jakarta

Yuliadi, S.Pd, 2008, Memahami Kimia SMK, Untuk Kelas XI Semester 1 dan 2, Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian, Edisi I, CV. Arfino Raya, Bandung

Naskah Asli Dari Kesetimbangan Kimia Bagain 3 dapat Didownload di SINI

Read More

KESETIMBANGAN KIMIA (BAGIAN 2)

Pada bagian kedua ini, akan kita pelajari tentang pergeseran kesetimbangan dan pemanfaatan konsep kesetimbangan kimia dalam industry. Namun, ada baiknya kita ulangi sedikit ingatan kita mengenai konsep kesetimbangan tersebut.

Read More

    Baru-baru ini Mendikbud, Nadiem Makarim menerbitkan Surat Edaran (SE) Mendikbud Nomor 1 Tahun 2021 terkait pelaksanaan Ujian Nasional, Ujian Kesetaraan, Ujian Sekolah, serta Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) dalam masa darurat Covid-19. 

    

    SE Mendikbud yang dikeluarkan ini berkenaan dengan semakin meningkatnya penyebaran Covid-19. menurutnya, perlu dilakukan langkah responsif yang mengutamakan keselamatan dan kesehatan lahir dan batin siswa, guru, dan tenaga kependidikan.  

 

    Adapun rangkuman lengkap 8 poin SE Mendikbud Nomor 1 Tahun 2021 terkait pelaksanaan Ujian Nasional, Ujian Kesetaraan, Ujian Sekolah, dan penerimaan siswa baru dalam masa darurat Covid-19, seperti di bawah ini: 

1.  Ujian Nasional dan Ujian Kesetaraan tahun 2021 ditiadakan.

2.  Dengan ditiadakannya UN dan Ujian Kesetaraan pada angka 1, maka UN dan        Ujian Kesetaraan tidak menjadi syarat kelulusan atau seleksi masuk ke           

     jenjang pendidikan yang lebih tinggi.

3.  Peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan setelah:  

 a. Menyelesaikan program pembelajaran di masa pandemi Covid-19 yang 

               dibuktikan dengan rapor tiap semester. 

        b. Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal baik.  

        c. Mengikuti ujian yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan.

4.  Ujian yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan dilaksanakan dalam 

     bentuk: 

 a. Portofolio berupa evaluasi atas nilai rapor, nilai sikap/perilaku, dan     

        prestasi yang diperoleh sebelumnya (penghargaan, hasil perlombaan, 

        dan sebagainya). 

        b. Penugasan. 

        c. Tes secara luring atau daring. 

        d. Bentuk kegiatan penilaian lain yang ditetapkan oleh satuan pendidikan.

5.   Selain ujian yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan sebagaimana 

      dimaksud pada angka 4, peserta didik sekolah menengah kejuruan juga  

      dapat mengikuti uji kompetensi keahlian sesuai dengan ketentuan peraturan 

      perundang-undangan.

6.   Penyetaraan bagi lulusan program Paket A, program Paket B, dan program 

      Paket C dilakukan sesuai dengan ketentuan sebagai berikut: 

        a.    Kelulusan bagi peserta didik pendidikan kesetaraan sesuai dengan 

               ketentuan pada angka 3 (tiga).

        b.    Ujian yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan sebagaimana  

               dimaksud pada angka 3 huruf c bagi peserta didik pendidikan 

               kesetaraan berupa ujian tingkat satuan pendidikan kesetaraan diakui 

               sebagai penyetaraan lulusan. 

        c.    Ujian tingkat satuan pendidikan kesetaraan dilakukan dalam bentuk   

               ujian sebagaimana dimaksud pada angka 4. 

        d.    Peserta ujian tingkat satuan pada pendidikan kesetaraan adalah  

               peserta didik yang terdaftar di daftar nominasi peserta ujian        

               pendidikan kesetaraan pada data pokok pendidikan pendidikan anak 

               usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.

        e.    Hasil ujian tingkat satuan pendidikan kesetaraan harus dimasukkan 

               dalam data pokok pendidikan.

7.    Kenaikan kelas dilaksanakan dengan ketentuan ujian akhir semester (UAS) 

       untuk kenaikan kelas dapat dilakukan dalam bentuk: 

        a.    Portofolio berupa evaluasi atas nilai rapor, nilai sikap/perilaku, dan 

               prestasi yang diperoleh sebelumnya (penghargaan, hasil perlombaan, 

               dan sebagainya). 

        b.    Penugasan. 

        c.    Tes secara luring atau daring. 

        d.    Bentuk kegiatan penilaian lain yang ditetapkan oleh satuan pendidikan.

8.    Untuk Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) dilaksanakan dengan dua 

       ketentuan, sebagai berikut: Dilaksanakan sesuai dengan Permendikbud 

       Nomor 1 Tahun 2021 tentang PPDB pada TK, SD, SMP, SMA, dan SMK 

       sebagaimana tercantum dalam lampiran SE Mendikbud ini atau dapat 

       diunduh pada laman https://jdih.kemdikbud.go.id/. Pusat Data dan  

       Informasi Kemendikbud juga menyediakan bantuan teknis bagi daerah yang  

       memerlukan mekanisme PPDB daring.

      Mendikbud menambahkan, poin nomor 3 sampai 8 dilaksanakan sesuai dengan protokol kesehatan, sebagaimana diatur dalam Keputusan Bersama Mendikbud, Menteri Agama (Menag), Menteri Kesehatan (Menkes), dan Menteri Dalam Negeri (Mendagri).

Sumber:https://www.kompas.com/edu/read/2021/02/04/165207271/se-mendikbud-2-ketentuan-penerimaan-siswa-baru-masa-pandemi-covid-19?page=all

Read More

KESETIMBANGAN KIMIA (BAGIAN I)

 

https://kumparan.com/kumparannews/7-manfaat-di-balik-balancing-art/full

Dalam berbagai proses kimia dalam industry, pembentukan produk merupakan suatu hal yang mendapat perhatian terbesar. Upaya-upaya untuk mendapatkan produk dalam jumlah maksimal dengan proses yang lebih ekonomis selalu dilakukan, diantaranya dengan mengatur factor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Dengan cara ini dapat diatur agar laju reaksi ke arah produk dapat berjalan lebih cepat, sehingga dalam waktu yang relative singkat dapat diperoleh produk yang lebih banyak.

Read More

CARA EFEKTIF BELAJAR SAINS DAN MATEMATIKA

Menguasai mata pelajaran sains dan matematika kerap membutuhkan usaha lebih besar. Meski begitu, ada sejumlah strategi untuk menguasai mata pelajaran tersebut dengan baik. Melalui akun Instagram, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) memberikan sejumlah strategi agar belajar sains dan matematika menjadi lebih efektif. "SahabatDikbud, dalam mempelajari matematika dan sains terkadang membutuhkan usaha lebih, bukan? Bagaimana ya cara agar dapat mempelajarinya secara efektif agar lebih mudah memahaminya?" tulis akun Instagram Kemendikbud, Kamis (7/1/2021).

Berikut tips agar belajar sains dan matematika lebih efektif dan terasa menyenangkan:

1. Pecah menjadi konsep-konsep kecil Pelajaran sains dan matematika tidak hanya soal mengingat, namun juga memahami konsep. Untuk itu, kamu bisa memotong materi pelajaran ke dalam kelompok-kelompok kecil agar lebih mudah dimengerti.

2. Hubungkan dengan kehidupan sehari-hari Pelajaran sains identik dengan fenomena alam yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Sehingga saat mempelajari sains, hubungkan dengan fenomena yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari sehingga akan menjadi teknik mengingat yang seru.

3. Pilih waktu yang tepat Pilihlah waktu dalam satu hari saat pikiran masih fresh dan energi mental masih banyak. Umumnya, waktu efektif belajar ialah di pagi hari. Namun, tak menutup kemungkinan kamu merasa efektif belajar saat malam hari. Terpenting, selalu gunakan waktu terbaik dalam satu hari untuk mengulang pelajaran sains dan matematika. Tanpa sadar, kamu akan lebih menguasai dua pelajaran tersebut saat ujian tiba.

4. Ketekunan lebih penting dari kecerdasan Tekun dalam meluangkan waktu untuk mengulang pelajaran atau bahkan inisiatif mempelajari dari beragam sumber, dapat menjadi cara yang lebih efektif ketimbang hanya mengandalkan kecerdasan. Untuk itu, bagi kamu yang merasa tidak jago sains dan matematika, jalan untuk menguasai pelajaran sejatinya terbuka lebar.

5. Latihan soal Untuk mengetahui sejauh mana kamu telah menguasai materi, akhiri sesi belajar dengan latihan soal dan evaluasi. Catat materi mana saja yang membuat kamu kesulitan, lalu mintalah guru, teman atau tutor untuk membantu kamu menguasai materi itu dari sudut pandang mereka. Dengan begitu, kamu berkesempatan untuk memilih cara yang paling efektif untuk mempelajari sains dan matematika.

Sumber: https://edukasi.kompas.com/read/2021/01/07/114510771/5-tips-belajar-sains-dan-matematika-secara-efektif?page=all
Artikel ini telah tayang di Kompas.com dengan judul asli "5 Tips Belajar Sains dan Matematika secara Efektif"
Penulis : Ayunda Pininta Kasih
Editor : Ayunda Pininta Kasih

 

Read More

TATA CARA MENDAFTAR SNMPTN 2021

Rangkaian Seleksi Nasional Masuk Perguruan Tinggi Negeri atau SNMPTN 2021 telah dimulai dan saat ini telah berjalan sampai proses registrasi dan verifikasi akun LTMPT (Lembaga Tes Masuk Perguruan Tinggi) baik sekolah maupun siswa. Untuk mengetahui lebih lanjut bagaimana proses pendaftaran SNMPTN 2021, simak uraian mengenai tata cara Mendaftar SNMPTN di bawah ini

Read More

Program Prioritas Merdekan Belajar 2021

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) memaparkan akan melanjutkan transformasi pendidikan dan pemajuan kebudayaan melalui Program Merdeka Belajar di tahun 2021. Sebelumnya, sepanjang tahun 2020 Kemendikbud telah menghadirkan terobosan Merdeka Belajar episode pertama hingga episode keenam. Pada Merdeka Belajar episode pertama, Kemendikbud menetapkan empat program pokok kebijakan pendidikan di antaranya menghapus Ujian Sekolah Berstandar Nasional (USBN), mengganti Ujian Nasional (UN), penyederhanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dan mengatur kembali Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB).

Read More